EL OTOÑO

El otoño suele trabajarse mucho en el aula de infantil. Hay multitud de actividades que se pueden hacer y yo os voy a compartir las que trabajo en mi aula.

Comenzamos viendo las frutas y los frutos más comunes del otoño. Hicimos una ficha sobre una granada y vamos a hacer otra actividad próximamente que consistirá en pegar con celo en una cartulina los frutos más característicos (castaña, almendra, nuez, avellana) y escribir los nombres abajo. Creo que esta última actividad a los alumnos les va a gustar mucho y estoy deseando hacerla.

Realizamos otra ficha sobre uno de los animales mas característicos del otoño, la ardilla. Los niños pusieron papel pinocho naranja y marrón en la cola, y escribieron "ardilla".

Durante el otoño algo muy característico de las aulas de infantil es crear un árbol con hoja, y lo haremos próximamente. Saldremos al patio a coger hojas y las pegaremos en un árbol de cartulina en la puerta de clase.


Por último una de las fiestas que realizamos en mi colegio en el mes de noviembre es la castañada; el comedor asa castañas y todos los alumnos con las profesoras, en el patio comen castañas asadas. Además luego les hacemos un collar en forma de castaña para que se lo tengan de recuerdo.

Por  último durante los meses de otoño, leemos una poesía sobre el otoño en la asamblea, y cantamos diferentes canciones del otoño; a continuación os dejo una de las que más gustan a los niños.

Llega el otoño al aula de infantil

TRABAJAMOS EL NOMBRE

Lo primero que hicimos fue un cartel con el nombre del alumno y una foto de él, para que pudiese reconocerse cuando fuese a coger el cartel. El cartel lo hemos usado principalmente para que aprendan a poner su nombre en los trabajos mediante imitación.

A continuación preparamos una actividad que consistía en pegar gomets encima de su nombre; es decir, las profesoras escribían el nombre en un folio y ellos lo repasaban con gomets. Cuando acabaron todos los niños, colocamos todos los nombres en la puerta de clase, así cada persona que pasa puede saber que alumnos pertenecen a 4 añosC.

En clase pegamos carteles con las vocales, para que se fuesen familiarizando con ellas.

A continuación trabajamos el tamaño del nombre; tenían que detectar si su nombre era largo o pequeño.
A su vez trabajábamos la primera letra del nombre y la última. Nos sentábamos en la asamblea y cada día le preguntábamos a 4-5 niños características de su nombre. ¿Por que letra empieza? ¿Por qué letra termina? ¿Contiene alguna "i" tu nombre?

Cada día a primera hora un alumno de la clase "el protagonista" pasa lista, consiste en ir uno por uno dando los buenos días. En clase teníamos un dibujo de una escuela, una casa y las fotos de todos los niños; con lo cual el protagonista iba saludando uno a uno siguiendo el orden de las fotos.
Ahora mismo hemos retirado ese material y hemos puesto carteles con los nombres de los niños, cada mañana la profesora retira todos los nombres y los pone en el suelo, con lo cual cada niño ha de reconocer su nombre y pegarlo en la escuela.
Mas adelante trabajaremos con el mismo material, pero volveremos a tener un protagonista y será el encargado de reconocer todos los nombres y si han acudido al colegio o por el contrario se han quedado en casa.

Por último y no por ello menos importante, realizamos otra actividad que consiste en poner su nombre en pizarras magnéticas.
En primer lugar seleccionaremos todas las letras del nombre, y lo único que deben hacer es ordenarlas.
En segundo lugar seleccionaremos las letras del nombre y tres o cuatro más para que tengan que identificar cuales contiene su nombre y cuales no.
En tercer lugar deberán seleccionar las letras de su nombre entre todas.

TRABAJAMOS LAS FORMAS PLANAS

CÍRCULO, TRIÁNGULO Y CUADRADO

Empezamos introduciendo las formas planas más comunes (círculo, cuadrado y triángulo) mediante fichas.

En la primera ficha tenían que colorear todos los cuadrados de color verde, todos los círculos de color naranja, y los triángulos de color morado.

En la segunda ficha  uniremos con colores las figuras que tengan la misma forma.

La primera actividad que realizamos cuando empezamos a trabajar las formas es la que se ve a continuación; consistía en bordear cada figura, detectar si era cuadrado, círculo, triángulo, y en este caso añadimos el rectángulo. Una vez representada la figura en un folio, lo coloreaban del color correspondiente.

Además de trabajar las formas estamos trabajando los colores, esta semana los niños separaron todas las figuras por colores. La próxima vez que trabajemos con este material lo separarán según su forma, y por último trabajaremos los tamaños, grande o pequeño.

INICIACIÓN A LOS NÚMEROS

Cuando comenzamos a trabajar los números la mayoría de los niños ya comprendían su significado; es decir, ya entendían la cantidad que representaban.

Ahora mismo además de reforzar las cantidades que presentan los números, estamos aprendiendo a escribirlos mediante fichas.

Empezamos colgando carteles creados por las profesoras por la clase.

Recortamos varios números pequeños para que pudiesen manejarlos mejor y los niños iban haciendo el recorrido con su dedo.

A continuación hicimos algunas fichas de los diferentes números, en las que tenían que repasar los puntitos creando así el número. También debían colorear el número de objetos que pedía la ficha, o el recipiente que tuviese el número de objetos que estábamos trabajando.

Ahora que ya hemos  trabajado los números por separado, vamos a mezclarlos todos en la siguiente ficha. Deberán repasar los puntitos, y unir las cerezas con el números correspondiente.

Además incluiremos en un futuro cercano distintas actividades:

-Nos sentaremos en la asamblea  y tendremos una caja llena de bolas; uno por uno tiraran un dado y tendrán que sacar el número de bolas que haya salido.
-En el suelo vamos a crear los números con cinta aislante y uno por uno harán el recorrido con un choche de juguete.
-En la asamblea vamos a usar 3 aros y la alfombrilla de los números, en los aros meteremos distintos números de objetos y con una tiza tendrán que unir; el número que represente la alfombrilla, con el aro que contenga ese número de objetos.

LA MASCOTA DE LA CLASE

La mascota de la clase es un peluche que acompaña a todos los niños durante el año escolar.  El protagonista del día (cada día es un niño distinto y va por orden de lista) se encarga de la mascota, se lo lleva a casa, se lo lleva al parque, le cuenta un cuento, cena con él, duermen juntos,etc. Al día siguiente en la asamblea el niño que se encargó de la mascota el día anterior, nos cuenta que actividades  hizo con él.

Tener una mascota en clase beneficia mucho a los alumnos, ya que tienen que ser responsables de ella, crean vínculos entre la escuela y la casa, aprenden a compartir, y aumenta la autoestima de los niños.

Los padres se han involucrado mucho con la mascota, y saben la función que desempeña en el aula. Además colaboran un montón; saben que el niño que se lleva a la mascota el fin de semana se encarga de lavarla para que siempre esté limpia.

La mascota de mi clase este año es Moli, es un niño que viaja por todo el mundo con su paracaídas amarillo, y los niños lo han acogido muy bien.